Keibubapaan , proses membesarkan anak-anak dan memberi mereka perlindungan dan penjagaan untuk memastikan perkembangan mereka yang sihat hingga dewasa.
Kepentingan
Anggapan lama bahawa ibu bapa menegaskan pengaruh langsung dan kuat terhadap anak-anak mereka melalui proses sosialisasi telah meresap penyelidikan dan teori mengenai perkembangan manusia serta kebanyakan sistem kepercayaan budaya. Sekiranya anak-anak menjadi sihat, itu adalah tanggungjawab ibu bapa; jika mereka berubah dengan teruk, itu adalah kesalahan ibu bapa.
Anggapan ini telah ditentang oleh penyelidik yang menyoroti peranan pengaruh biologi terhadap perkembangan kanak-kanak. Kajian genetik tingkah laku, misalnya, menunjukkan bahawa anak angkat lebih menyerupai ibu bapa kandungnya daripada ibu bapa angkat mereka dalam ciri-ciri asas seperti keperibadian, kecerdasan, dan kesihatan mental. Selain itu, sebilangan sarjana telah mengkritik penekanan terhadap keibubapaan dengan menegaskan bahawa faktor lain, seperti hubungan rakan sebaya, memberikan pengaruh yang kuat terhadap perkembangan.
Penyelidik yang mengkaji kepentingan keibubapaan menekankan beberapa isu. Pertama, dalam keluarga yang berkaitan dengan biologi, pengaruh genetik dan sosialisasi sukar dipisahkan. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak yang berbakat dalam muzik mungkin mewarisi kecenderungan itu dari ibu bapa yang juga berbakat secara muzik. Ibu bapa yang sama cenderung menekankan muzik di rumah, yang menjadikannya sukar untuk menentukan sama ada anak muzik adalah produk genetik, persekitaran, atau (kemungkinan besar) kedua-duanya bekerjasama. Jika sebaliknya anak itu diadopsi dan dibesarkan oleh orang tua yang tidak cenderung muzik, ekspresi bakat itu mungkin mengambil bentuk yang berbeda atau mungkin ditekan secara aktif. Oleh itu, kecenderungan genetik (kekuatan dan kelemahan) sering diubah melalui pengalaman yang diciptakan oleh ibu bapa.
Kedua, aliran pengaruh antara ibu bapa dan anak-anak adalah dua arah dan bukan arah (misalnya, dari ibu bapa ke anak). Ibu bapa yang tidak sabar boleh menyebabkan bayi bertindak balas dengan kesusahan, tetapi bayi yang secara konstitusional terdedah kepada kesusahan boleh menimbulkan ketidaksabaran daripada ibu bapa. Terlepas dari siapa yang telah memulai rangkaian peristiwa, orang tua dan anak-anak sering terkunci dalam siklus tindakan dan reaksi yang semakin meningkat, dalam hal ini kesusahan dan ketidaksabaran. Walaupun begitu, kerana ibu bapa lebih dewasa dan berpengalaman daripada anak-anak, mereka memainkan peranan yang lebih kuat dalam mewujudkan corak interaksi awal dan dapat lebih berkesan mendorong perubahan dengan mengubah tindak balas mereka (contohnya, bertindak balas dengan sabar kepada bayi yang menderita).
Akhirnya, ibu bapa memainkan peranan penting dalam membentuk persekitaran anak-anak dan dengan itu pendedahan anak-anak terhadap faktor lain yang mempengaruhi perkembangan, seperti hubungan rakan sebaya. Sebagai contoh, ibu bapa lebih cenderung daripada anak-anak untuk membuat keputusan mengenai persekitaran tempat tinggal keluarga, sekolah yang dihadiri oleh anak-anak, dan banyak aktiviti di mana anak-anak terlibat; dengan cara ini ibu bapa mendedahkan anak-anak kepada rakan sebaya tertentu dan bukan orang lain. Selain itu, anak-anak cenderung memilih rakan yang mempunyai minat dan nilai yang serupa, yang berakar pada pengalaman keluarga awal. Bahkan faktor kontekstual yang luas, seperti kemiskinan dan budaya, dimediasi oleh ibu bapa, yang, dalam kata-kata psikologi Amerika Marc Bornstein, adalah "jalan umum terakhir untuk perkembangan dan perawakan, penyesuaian dan kejayaan anak-anak."
Perkembangan ibu bapa dan anak
Tugas perkembangan yang paling penting bagi kanak-kanak berubah ketika mereka dewasa. Sebagai contoh, masalah perkembangan penting bagi bayi adalah keterikatan, sedangkan tugas penting untuk anak kecil adalah individu.
Keibubapaan berada pada tahap keamatan yang paling tinggi semasa bayi dan kanak-kanak. Dalam beberapa tahun pertama kehidupan, kanak-kanak bergantung sepenuhnya kepada pengasuh mereka, yang menentukan sebahagian besar pengalaman anak-anak. Pengasuh memutuskan, misalnya, apakah bayi ditahan, diajak bicara, atau diabaikan dan dalam jenis aktiviti apa yang akan dilakukan oleh kanak-kanak itu. Kerana fleksibiliti sistem saraf manusia yang sangat besar selama tahun-tahun awal, tempoh ini menawarkan peluang yang tiada tandingan untuk belajar dan berkembang, yang paling baik disokong oleh persekitaran yang diperkaya tetapi tidak tertekan. Lebih jauh lagi, walaupun beberapa ahli teori berpendapat bahawa pengalaman kemudian dapat mengubah jalan perkembangan kanak-kanak sepenuhnya, banyak yang menegaskan bahawa pengalaman selama beberapa tahun pertama kehidupan meletakkan asas di mana sisa pembangunan itu dibina. Seperti penggabungan minat,pelaburan yang dilakukan oleh pengasuh yang hangat, terlibat, dan sensitif pada tahun-tahun awal memberikan dividen yang besar kepada anak yang aman dan yakin diri.
Dalam beberapa bulan pertama kehidupan, keibubapaan memberi tumpuan kepada penyediaan penjagaan asas, idealnya dari pengasuh yang mesra dan responsif. Kepekaan pengasuh terhadap isyarat anak membantu anak belajar peraturan asas dan meramalkan keselamatan pengikatan anak dengan pengasuh, yang menjadi teratur menjelang akhir tahun pertama. Pada tahun kedua kehidupan, bayi yang benar-benar bergantung menjadi balita autonomi yang penuh semangat, mengundang peningkatan peluang untuk disiplin. Awal dan pertengahan kanak-kanak membawa cabaran baru ketika anak-anak bergerak lebih jauh ke dunia. Penyesuaian sekolah dan hubungan rakan sebaya menjadi pusat, dan di sini juga anak-anak mendapat manfaat daripada ibu bapa yang terlibat dan menyokong.
Masa remaja, dulunya disifatkan sebagai masa "ribut dan tekanan," kini dipandang sebagai masa perubahan dinamis tetapi masa yang dilalui oleh kebanyakan anak (75-80 persen) berjaya. Zaman ini juga dicirikan oleh terputusnya hubungan antara ibu bapa dan anak-anak mereka. Walau bagaimanapun, kajian kontemporari menunjukkan bahawa remaja mendapat manfaat daripada menjaga hubungan yang erat dan erat dengan ibu bapa mereka walaupun mereka menuju kemerdekaan yang lebih besar. Pakar psikiatri Amerika Lynn Ponton, seorang pakar dalam perkembangan remaja, menyatakan bahawa mengambil risiko adalah bahagian normal dalam penerokaan penting di mana remaja terlibat. Ibu bapa memainkan peranan penting dengan mendorong anak-anak mereka untuk mengambil risiko positif, seperti mencuba pasukan sukan, mencalonkan diri dalam pemerintahan pelajar, atau mengerjakan projek khas.Remaja yang terlibat dalam usaha yang mencabar tetapi positif cenderung untuk mengambil risiko negatif, seperti alkohol dan penggunaan dadah.
